被小船创飞了

发表于 2025-06-23 分类于被文化课创飞了 Waline：

众所周知,高中物理有一道很经典的分解速度的题:

物理老师在上课讲这个题的时候,将速度分解为两个正交的速度,这两个速度的矢量和就是原速度.

乍一看好像非常合理,然而随即大家可能就会见到这个题:

其中中间的物体下落的速度为$v$,这个时候沿绳子分解速度的时候,两个分速度应该均是$v \cos \theta$,而这个时候两个速度的矢量和并不是原速度啊!

老师讲到这里的时候,往往会说这是因为:”速度的分解和力的分解并不一样.”但你可能会疑问:同样是矢量的分解,为什么会不一样呢?

先提前给出我的思考:在这个滑轮组模型中,我们做的操作并不是将原速度分解为了这两个速度,这两个速度也并非由原速度一下分解出来的,而分别只是原速度分解出的速度的一部分.

先看这个最经典的模型:

不妨设高度差为$h$,此时绳子长度为$L$,物体距离墙的距离为$x$.

有勾股定理:

$L^2 = h^2 + x^2$,注意到此时$h$是一个常量.

两边对$t$求导,自然有:

$\begin{aligned} 2 Lv_L & = 2 xv_x \\ v_L & = \frac{ x }{ L } v_x = v_x \cos \theta \end{aligned}$

此时的另一个分速度自然是$v_h = v_x \sin \theta$.在物理课上,物理老师会这么解释这种分解:

$v_L$这个速度提供了绳子缩短的速度,而$v_h$提供了绳子转动的速度.

那么这个$v_h$听上去应该是此时绳子与物体接触点的转动的线速度对吧.也就是说角速度应该是$\omega = \frac{ v_h }{ L } = \frac{ h }{ L^2 } v_x$,令绳子与转轴夹角为$\alpha , \sin \alpha = \frac{ x }{ L }$而我们有:

$\begin{aligned} \omega & = \frac{ \text{ d } \alpha }{ \text{ d } t } \\ & = \frac{ \text{ d } \alpha }{ \text{ d } \sin \alpha } \frac{ \text{ d } \sin \alpha }{ \text{ d } t } \\ & = \frac{ 1 }{ \frac{ \text{ d } \sin \alpha }{ \text{ d } \alpha } } \frac{ \text{ d } \sin \alpha }{ \text{ d } t } \\ & = \frac{ 1 }{ \cos \alpha } \frac{ v_x L - v_L x }{ L^2 } \\ & = \frac{ h }{ L^2 } v_x \end{aligned}$

这就证明了$v_h$的确是线速度,这也与我们直观感受相当匹配.

解释完上面这个分解的正确性,我们又要开始考虑了:那么为什么力和速度的分解不一样呢?

有一个很形象的比喻,那就是如果两个人同时以速度$v$的速度拉一个物体,这个物体的速度是$v$;但如果两个人同时以力$F$拉一个物体,这个物体的受力是$2 F$.

这是为什么呢?动量定理实际上将力在时间上的积累与动量等价起来了对吧,由于速度并非是动量,因此自然像力那样叠加.这么思考也许是正确的:两个受力均为$F$的物体的合力是$2 F$,两个速度均为$v$的物体合速度为$v$,两个动量均为$p$的速度相同的物体合动量为$2 p$.

或者换而言之,力的作用之间是有牛顿第三定律作保证的,这就可以让力在物体间存在一种类似传递的效果.但是速度并没有这种效果,速度并非是外界对物体做出的改变,而是物体的性质本身.

从这个角度,我们回到滑轮的那个题,我们就可以明白为什么要这么分解了:原因很简单,这两个沿绳的速度并不是一次分解分解出来的,而是让原本的速度先沿其中一个绳分解为两个速度,一个是沿绳的速度$v \cos \theta$,另一个是提供绳转动的线速度$v \sin \theta$.

而速度是不能叠加的,因此右边也做这个操作,这就使得沿绳的分速度均为$v \cos \theta$.

回看开头的那个滑轮题,这题其实还有个很好玩的地方:那就是C的动能最大点可不是C的受力平衡点:原因很简单,C的受力平衡点由于滑轮作用仍然存在角速度上的加速度.